En este informe, revisamos 300 planes de estudio de trece países y territorios europeos que demuestran el escaso compromiso con los derechos humanos en la educación superior tanto en España como en sus países vecinos. Sólo cuatro de los trece países y territorios europeos tomados como referencia destacan por potenciar la presencia de materias obligatorias de derechos humanos: Inglaterra, con diez; Portugal, con ocho; Bélgica, con siete; y Francia con cinco.

Este documento explica el posicionamiento de Amnistía Internacional en relación con la asignatura de Educación para la Ciudadanía, que comienza a impartirse en el curso 2007/2008 en siete Comunidades Autónomas. La organización entiende que su implantación es un paso positivo de cara  a cumplir con los compromisos internacionales y europeos adquiridos por los dos últimos gobiernos de España. Pese a ello, este avance supone tan solo un primer paso, quedando mucho por hacer para iniciar y consolidar los derechos humanos en las escuelas y centros educativos de todo el país.
 

En la Ley Orgánica de Educación, el Gobierno español incumple las recomendaciones de Naciones Unidas sobre Educación en Derechos Humanos del Programa Mundial y se sitúa a la cola de los gobiernos europeos de su entorno en este campo. 

Tras realizar una encuesta en facultades de Pedagogía y escuelas de Magisterio a alumnos y profesores y analizar los planes de estudio, Amnistía Internacional denuncia la escasa o nula formación de los futuros educadores en derechos humanos, poniendo de manifiesto el incumplimiento de los compromisos que el Estado español había adquirido en la promoción de esta materia. 

Este informe analiza los juegos que fomentan actitudes negativas en relación con los derechos humanos, ya que banalizan determinadas violaciones de derechos humanos, olvidando que en los videojuegos, el menor es el protagonista de la acción, a diferencia de otros medios audiovisuales en el que es espectador.