Sección Española
Actividad
13-01-11 -
El 16 de diciembre de 1977 la Asamblea General invitó a todos los Estados a que proclamaran un día del año como Día de las Naciones Unidas para los Derechos de la Mujer.
Dos años antes, con motivo de la celebración del Año Internacional de la Mujer en 1975, las Naciones Unidas ya habían comenzado a observar el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer .
La decisión de convertir esta celebración en una festividad internacional corrió a cargo de Clara Zetkin, líder del movimiento alemán de mujeres socialistas. Pero la propuesta tenía un antecedente en el que inspirarse: el Women's Day que las socialistas estadounidenses llevaban celebrando desde 1908, cuya finalidad era la reivindicación del derecho al voto para las mujeres.
La fecha del 8 de marzo guarda relación con el levantamiento de mujeres rusas en esa fecha de 1917 reclamando alimentos, día que se considera el comienzo de la Revolución Rusa.
Los avances han sido importantes en muchos países: concesión del derecho al voto, independencia económica por la incorporación de la mujer al trabajo y acceso progresivo a puestos de alta responsabilidad política. Pero aún quedan muchas mujeres discriminadas en todo el mundo, privadas de los derechos más fundamentales, agredidas o maltratadas, sometidas incluso por sus propias familias. Esto nos debe recordar que, independientemente de nuestra situación, para la mayoría de mujeres del mundo este día tiene todavía su sentido original.
¿Qué podemos hacer?
Preparar previamente al alumnado
• Hablarles de casos concretos de mujeres que han defendido abiertamente los dere-
chos de la mujer y gracias a las cuales se han conseguido logros importantes.
• Invitar a dar una charla a una mujer que haya alcanzado un puesto social impor-
tante o que forme parte de una asociación de derechos humanos o que trabaje espe-
cialmente cuestiones relacionadas con los derechos de la mujer.
Actividad: Elegir varios personajes hombres y mujeres que hayan conseguido logros importantes en el mundo de la Ciencia, el Arte, la Política, los avances sociales. Conseguir fotografías de cada uno de ellos.
Colocar las fotografías al revés sobre un gran mural sobre la igualdad. En cada reverso aparecerá escrita una descripción breve de lo que ha conseguido la persona retratada. Los alumnos deben jugar a averiguar de qué personaje se trata y, en caso de no lograr acertarlo, decidir juntos si es hombre o si es mujer.
Ir dando la vuelta a cada fotografía y contar brevemente al grupo de qué personaje se trata.
Para investigar: Buscar información acerca de la vida de alguna mujer famosa cuyos logros demuestren la igualdad entre la mujer y el hombre.
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